Pour l’année scolaire 2025, 816 élèves des lycées généraux des arrondissements de Gangnam, Seocho et Songpa, à Séoul, ont interrompu leur scolarité, soit 28,3 % des 2 884 élèves concernés dans l’ensemble de la ville. Parmi eux, 473 élèves de première étaient issus de ces trois arrondissements. Certains ont estimé que le système de notation scolaire en cinq niveaux avait contribué à la hausse des abandons, mais un responsable du ministère de l’Éducation (교육부) a expliqué que cette situation n’était pas due à la nouvelle réforme.

Le nombre d’élèves ayant interrompu leur scolarité ne révèle pas les raisons de leur départ. Les statistiques indiquent combien d’élèves ont quitté l’école, mais elles ne précisent pas dans quelle mesure leur décision a été motivée par leurs résultats scolaires, des difficultés dans la vie scolaire ou des problèmes émotionnels.

Contexte

Selon les données de 2026 sur les taux d’interruption de scolarité et leurs motifs par circonscription administrative, publiées par le Service des statistiques de l’éducation de l’Institut coréen de développement de l’éducation (한국교육개발원 교육통계서비스), 2 884 élèves des lycées généraux de Séoul ont interrompu leur scolarité pour l’année scolaire 2025. Les 816 élèves des trois arrondissements de Gangnam représentent 28,3 % de ce total. Par arrondissement, on dénombre 312 élèves à Gangnam, 272 à Songpa et 232 à Seocho.

Le nombre d’élèves ayant interrompu leur scolarité dans les lycées généraux des trois arrondissements de Gangnam est passé de 747 pour l’année scolaire 2023 à 823 pour l’année scolaire 2024, puis s’est maintenu à un niveau similaire en 2025. Il est donc difficile d’affirmer, en se fondant uniquement sur les chiffres récents, que les interruptions de scolarité ont connu une forte hausse nouvelle. Le nombre élevé d’élèves de première concernés montre toutefois qu’il est nécessaire d’examiner les difficultés rencontrées au début du lycée, notamment l’adaptation à l’établissement et la compétition autour des notes.

Un article citant les données publiées par School Info, le portail d’information scolaire (학교알리미), indiquait, pour les élèves de première, un taux et un nombre d’interruptions de scolarité de 5,23 % et 129 élèves à Seocho, de 4,82 % et 184 élèves à Gangnam, et de 3,76 % et 160 élèves à Songpa. Par rapport à l’année précédente, les taux ont augmenté de 0,71 point de pourcentage à Seocho et de 0,01 point à Gangnam, tandis qu’ils ont diminué de 0,09 point à Songpa. Le total des élèves de première des trois arrondissements s’élève à 473. Ce chiffre ne couvre pas le même périmètre que les 816 élèves de tous niveaux confondus dans ces trois arrondissements : il ne faut donc pas les comparer comme s’ils reposaient sur la même base.

Ce que signifie cette information

Im Seong-ho (임성호), directeur de l’Institut Jongno (종로학원), a expliqué que le système de notation scolaire en cinq niveaux (내신 5등급제) avait été appliqué pour la première fois l’année dernière aux élèves de première : les 10 % les mieux classés obtiennent le niveau 1, et les 34 % cumulés le niveau 2. Selon lui, les élèves de la région de Gangnam, où la compétition scolaire est intense, peuvent ressentir fortement l’écart entre les niveaux lorsqu’ils n’obtiennent pas celui qu’ils espéraient. Il s’agit de l’interprétation des acteurs du secteur des admissions ; cela ne signifie pas que les 816 élèves, ni les 473 élèves de première, ont tous quitté l’école à cause de ce système de notation.

Un responsable du ministère de l’Éducation a expliqué que, dans les trois arrondissements de Gangnam, la tendance à abandonner l’école puis à passer l’examen national d’aptitude scolaire pour l’entrée à l’université, appelé Suneung (수능), en cas de mauvais résultats existait déjà auparavant. Il a ainsi écarté l’idée selon laquelle le système de notation en cinq niveaux aurait créé un phénomène nouveau. Il a également déclaré que l’examen des raisons des départs devait prendre en compte plusieurs facteurs, et pas seulement les résultats scolaires, notamment les difficultés de la vie scolaire et les problèmes émotionnels. Il est important que les établissements et les acteurs de l’éducation analysent les causes, car partir du principe qu’il n’y en a qu’une seule risque de faire passer à côté des problèmes vécus par les élèves.

Prenons l’exemple d’un élève de première qui, n’ayant pas obtenu les notes qu’il espérait, envisage de quitter l’école. Les statistiques ne permettent pas de déterminer si son choix est dû à ses résultats ou s’il est également lié à des difficultés dans la vie scolaire ou à des problèmes émotionnels. Il faut donc faire preuve de prudence avant de généraliser l’abandon scolaire comme stratégie d’admission sans examiner la situation de chaque élève, tout comme avant d’affirmer, à l’inverse, que le système de notation n’a rien à y voir.

L’article rapportait que les 473 élèves de première ayant interrompu leur scolarité dans les trois arrondissements représentaient 58 % des élèves ayant quitté les lycées généraux de Séoul. Toutefois, le périmètre du dénominateur n’étant pas le même que celui des 2 884 élèves ayant interrompu leur scolarité dans l’ensemble des lycées généraux de Séoul, également mentionnés dans l’article, les informations fournies ne permettent pas de vérifier à quel groupe se rapporte ce taux de 58 %.

Faits établis et éléments encore inconnus

Faits établis

  • Pour l’année scolaire 2025, 2 884 élèves des lycées généraux de Séoul ont interrompu leur scolarité ; les trois arrondissements de Gangnam en comptaient 816, soit 28,3 % du total de la ville.
  • Tous niveaux confondus, les arrondissements de Gangnam, Songpa et Seocho comptaient respectivement 312, 272 et 232 élèves ayant interrompu leur scolarité.
  • La somme des chiffres indiqués pour les élèves de première des trois arrondissements donne 473.
  • L’interprétation des acteurs du secteur des admissions, qui attribuent une influence au système de notation en cinq niveaux, et l’explication d’un responsable du ministère de l’Éducation, qui évoque une tendance préexistante, ont toutes deux été rapportées.

Éléments encore inconnus

  • On ne sait pas combien d’élèves ayant interrompu leur scolarité dans les trois arrondissements de Gangnam pour l’année scolaire 2025 l’ont réellement fait en raison du système de notation en cinq niveaux.
  • Le nombre d’élèves qui ont choisi de passer l’examen d’équivalence scolaire (검정고시) et le Suneung après avoir interrompu leur scolarité, ainsi que leurs résultats ultérieurs en matière d’admission, ne sont pas indiqués.
  • Les informations disponibles ne permettent pas de déterminer clairement le dénominateur et le périmètre de calcul du chiffre selon lequel les 473 élèves représenteraient 58 % des élèves ayant quitté les lycées généraux de Séoul.
  • On ignore quelle part des motifs de départ de chaque élève relève des résultats scolaires, des difficultés de la vie scolaire ou de problèmes émotionnels.

Points à vérifier pour les lecteurs

  • Lorsqu’on consulte les statistiques sur les interruptions de scolarité, il faut d’abord vérifier si les chiffres concernent tous les niveaux ou uniquement les élèves de première. Le nombre total et celui d’un niveau particulier ne sont pas directement comparables.
  • Pour évaluer le lien entre le système de notation en cinq niveaux et les départs, il faut distinguer le nombre total d’élèves ayant interrompu leur scolarité des motifs réels de leur départ. Ces données n’indiquent pas combien d’élèves ont quitté l’école à cause du système.
  • Les élèves qui envisagent de quitter l’école et leurs responsables devraient examiner aussi bien les difficultés de la vie scolaire et les problèmes émotionnels que les résultats, et vérifier quels types de conseil ou de discussion leur établissement peut proposer.