Entre os alunos que abandonaram os estudos em escolas públicas de ensino médio geral de Seul no ano letivo de 2025, 816 eram dos distritos de Gangnam, Seocho e Songpa, o que corresponde a 28,3% dos 2.884 casos registrados em toda a cidade. Desse total, 473 eram alunos do 1º ano do ensino médio nos três distritos. Surgiu a interpretação de que o sistema de notas em cinco níveis teria contribuído para o aumento dos casos, mas um representante do Ministério da Educação afirmou que o fenômeno não foi provocado pelo novo sistema.

O número de alunos que abandonaram os estudos não revela os motivos dessa decisão. As estatísticas mostram quantos deixaram a escola, mas não indicam quanto pesaram, em cada caso, as notas, as dificuldades na vida escolar ou os problemas emocionais.

Antecedentes e contexto

De acordo com os dados de 2026 sobre taxas de abandono escolar por divisão administrativa e motivos do abandono, do Serviço de Estatísticas Educacionais do Instituto Coreano de Desenvolvimento Educacional (한국교육개발원 교육통계서비스), 2.884 alunos abandonaram os estudos em escolas públicas de ensino médio geral de Seul no ano letivo de 2025. Os 816 casos dos três distritos de Gangnam representam 28,3% desse total. Por distrito, foram 312 casos em Gangnam, 272 em Songpa e 232 em Seocho.

O número de alunos que abandonaram os estudos em escolas públicas de ensino médio geral nos três distritos de Gangnam passou de 747 no ano letivo de 2023 para 823 em 2024 e se manteve em nível semelhante em 2025. Portanto, é difícil concluir, com base apenas nos números recentes, que o abandono escolar tenha aumentado abruptamente agora. Ainda assim, o elevado número de alunos do 1º ano que deixaram os estudos mostra que é necessário examinar as dificuldades enfrentadas no início do ensino médio, incluindo a adaptação à escola e a competição por notas.

Uma reportagem que citou dados divulgados pelo Sistema de Informações Escolares (학교알리미) apresentou as taxas e os números de abandono escolar entre alunos do 1º ano: 5,23% e 129 alunos em Seocho; 4,82% e 184 alunos em Gangnam; e 3,76% e 160 alunos em Songpa. Em comparação com o ano anterior, a taxa subiu 0,71 ponto percentual em Seocho e 0,01 ponto percentual em Gangnam, enquanto caiu 0,09 ponto percentual em Songpa. A soma dos números de alunos do 1º ano nos três distritos é 473. Esses dados têm um recorte diferente do total de 816 casos, que abrange todos os anos escolares nos três distritos, e, portanto, não devem ser comparados como se fossem números com o mesmo critério.

O que essa notícia significa

Im Seong-ho, diretor da Jongro Academy (종로학원), explicou que o sistema de notas em cinco níveis foi aplicado pela primeira vez no ano passado aos alunos do 1º ano do ensino médio: os 10% com melhores resultados recebem nota 1, e a nota 2 abrange os 34% com melhores resultados acumulados. Ele avaliou que alunos da região de Gangnam, onde a competição por notas é acirrada, podem sentir uma grande diferença entre as notas quando não conseguem obter a classificação desejada. Essa é uma interpretação do setor de preparação para o vestibular; não significa que todos os 816 alunos, ou todos os 473 do 1º ano, tenham abandonado a escola por causa do sistema de notas em cinco níveis.

Um representante do Ministério da Educação (교육부) afirmou que, nos três distritos de Gangnam, a tendência de alunos com notas baixas abandonarem os estudos e depois fazerem o exame de admissão à universidade já existia, afastando a explicação de que o sistema de notas em cinco níveis tenha criado um fenômeno novo. Também disse que, ao investigar os motivos do abandono, é preciso considerar vários fatores em conjunto, incluindo não apenas as notas, mas também dificuldades na vida escolar e problemas emocionais. É importante que escolas e profissionais da educação analisem as causas, pois presumir que há apenas uma pode fazer com que os problemas enfrentados pelos alunos passem despercebidos.

Suponhamos, por exemplo, que um aluno do 1º ano esteja pensando em abandonar a escola por não ter obtido as notas que esperava. Apenas com as estatísticas, não é possível determinar se a decisão desse aluno se deve às notas ou se também está relacionada a dificuldades na vida escolar ou a questões emocionais. Portanto, é preciso ter cautela tanto para generalizar o abandono como estratégia para o vestibular sem levar em conta a situação de cada aluno quanto para afirmar categoricamente que ele não tem relação com o sistema de notas.

A reportagem informou que os 473 alunos do 1º ano que abandonaram os estudos nos três distritos representam 58% dos alunos de escolas públicas de ensino médio geral de Seul que deixaram a escola. No entanto, o denominador e o recorte desse percentual de 58% não podem ser confirmados com as informações disponíveis, pois a abrangência do número difere da dos 2.884 casos de abandono escolar em escolas públicas de ensino médio geral de Seul apresentados na mesma reportagem.

O que foi confirmado e o que ainda não se sabe

O que foi confirmado

  • No ano letivo de 2025, houve 2.884 casos de abandono escolar em escolas públicas de ensino médio geral de Seul. Nos três distritos de Gangnam, foram 816 casos, o equivalente a 28,3% do total da cidade.
  • O número de alunos de todos os anos escolares que abandonaram os estudos foi de 312 em Gangnam, 272 em Songpa e 232 em Seocho.
  • A soma dos números apresentados para os alunos do 1º ano nos três distritos é 473.
  • Foram apresentadas tanto a interpretação do setor de preparação para o vestibular de que o sistema de notas em cinco níveis teve influência quanto a explicação de um representante do Ministério da Educação de que os casos seguem uma tendência já existente.

O que ainda não se sabe

  • Não foi confirmado quantos dos alunos que abandonaram os estudos nos três distritos de Gangnam no ano letivo de 2025 efetivamente o fizeram por causa do sistema de notas em cinco níveis.
  • Não foram apresentados os números de alunos que, após abandonar os estudos, optaram pelo exame de conclusão do ensino médio e pelo exame de admissão à universidade, nem os resultados posteriores de ingresso no ensino superior.
  • Com os dados fornecidos, não é possível esclarecer o denominador nem o recorte usado para calcular que os 473 alunos correspondem a 58% dos alunos de escolas públicas de ensino médio geral de Seul que abandonaram a escola.
  • Não se sabe qual é a proporção de cada motivo nas decisões individuais de abandono: notas, dificuldades na vida escolar ou problemas emocionais.

O que os leitores devem verificar

  • Ao consultar estatísticas de abandono escolar, verifique primeiro se os números abrangem todos os anos escolares ou apenas o 1º ano. O total de todos os anos não pode ser comparado diretamente com o de um ano específico.
  • Para avaliar a relação entre o sistema de notas em cinco níveis e o abandono escolar, diferencie o número total de casos das razões efetivas para deixar a escola. Os dados não informam quantos alunos abandonaram os estudos por causa do sistema.
  • Alunos que estejam pensando em abandonar a escola, assim como seus responsáveis, devem considerar não apenas as notas, mas também as dificuldades na vida escolar e as questões emocionais, e verificar quais tipos de aconselhamento ou discussão estão disponíveis na escola.